為深入了解部省共建職教高地以來中等職業教育改革發展狀況，12月11日，CCTV-13新聞頻道《新聞調查》欄目以蘭陵縣臨沂理工學校為典型案例對山東中等職業教育進行了調查采訪，時長40分鐘。調查采訪以大國工匠、教育行政部門負責人和該校在校生、畢業生、教師、校長等一系列的“現身說法”，呈現了一所曾經薄弱的中等職業學校在時代大背景下伴隨政策調整產生的蛻變。
近幾年來，我省按照黨中央、國務院關于職業教育改革發展部署，優化頂層設計、加強政策供給、創新體制機制，打出系列“組合拳”，中等職業教育的吸引力、社會認可度和群眾滿意度明顯增強。特別是部省共建職教高地以來，中等職業教育招生規模與質量同步遞增，2021年全省中職招生有2.95萬名超過當地普高線的學生，主動選擇職業教育、學習技術技能，“職校招收低分生”難題開始破解。
——暢渠道，疏通中職升學難的“堵點”。建立“文化素質+職業技能”職教高考制度，大力發展初中后五年制高等職業教育，開展中職與本科“3+4”貫通培養試點，全省中等職業教育畢業生繼續升學深造比例達到70%，并且絕大多數進入高等職業學校學習，為新增勞動力普遍接受高等職業教育、助力產業轉型升級奠定了堅實基礎。
——筑基礎，彌補中職學校辦學條件不足的“短板”。在所有中職學校達到合格標準基礎上，實施省級規范化、示范性及優質特色校建設工程，省級投入近20億元，拉動地方投入300多億元，建設296個中職品牌專業，建成208所省規范化、示范性及優質特色校，占全省中職學校數的半數左右。其中，有65所國家中職示范校，列全國第一位。基本完成上述工程后，今年啟動了100所省級高水平中職學校和300個特色專業建設計劃。
——優師資，化解“雙師型”教師短缺的“矛盾”。允許中職學校編制員額的20%由學校自主聘用兼職教師，對業界優秀人才可通過直接考察方式招聘，吸引技能大師、能工巧匠走進校園。將技能水平作為職稱評聘重要依據，在中職學校設立正高級教師職務，實施齊魯名師名校長、青年技能名師建設計劃，培育教學能手、名師和團隊。全省中職學校“雙師型”教師占比達到60%以上。
——強管理，消除社會對中職教育偏見的“痛點”。出臺《山東省職業院校基本工作規范》，面向社會公布山東省及16市、134個舉辦職業教育的縣(市、區)和375所中職學校規范辦學監督投訴電話和省監督投訴平臺網址，以監督促提升，構建規范辦學長效機制。啟動職業學校現代化治理能力提升暨促進學生全面發展系列論壇，通過交流研討、經驗分享，引導學校加快建立現代職業學校制度。
——提質量，破解中職教學的“難點”。以能力遞進為主線，一體化設計中、高、本相銜接的課程體系，參與行業企業近6000家，一線教師達8000余人次，初步形成分層分類、系統銜接、覆蓋各主干專業的課程體系。尊重職教學生學習特點，設置多樣化課程體系，將新技術、新工藝、新資源融入教學，讓學生喜歡學、學得進、長本領，走好技能成才、技能報國之路。平度職業中等專業學校獲得第二屆國家級教學成果獎特等獎，是全國中職學校首獲該獎項。
責任編輯：Rex_02
