1、一般憑借事物的具體形象或表象以及對表象的聯想來進行思維的。
2、這種思維在4～7歲兒童身上表現明顯。
(資料圖片)
3、它的特點是：①思維動作從外顯向內隱轉變，出現了初步抽象概括。
4、直觀行動思維是通過外部、展開的外顯的智慧動作來進行的，帶有“嘗試錯誤”的性質。
5、隨著直觀行動思維經驗的積累、表象的日益發展和語言的豐富，兒童在解決問題中不再依靠一次次的實際嘗試，開始依靠行動條件和行動方式的表象來進行思維，由于表象在孩子思維中所占的成分越來越大，表象在孩子解決問題中所占的位置越來越突出，這樣，思維過程也就由外顯向內隱轉變。
6、這意味著思維開始從它的外顯原始狀態(直覺行動)分離出來，變成了腦內的內隱心理活動。
7、②具有鮮明的具體性和形象性。
8、思維雖然變成了內隱的心理活動，但它是以表象為對象的，因此，思維仍然具有鮮明的具體性和形象性。
9、具體形象思維雖然標志著孩子開始擺脫與動作同步的局面，但這種思維方式所依靠的形象或表象都是實際感知和經歷的事物的心理映象，仍然受具體行動和客觀事物制約。
10、③“自我中心”特點明顯。
11、直觀行動思維和具體形象思維都是以自己的直接經驗為基礎的思維，因此，都帶有“自我中心”的特點。
12、處于這樣思維水平的幼兒傾向于從自我出發進行思維，例如，孩子能正確判斷自己的前后左右，但不能正確判斷對面人的左右手。
13、④過渡性。
14、具體形象思維的過渡性是由表象的二重性決定的。
15、表象的直觀性使它于所反映的事物本身相近，有形象性；但表象的概括性又使它與實際相脫離，具有普遍性的特征，為抽象概括提供發展可能。
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責任編輯：Rex_23
